Semana de Salud, aula abierta para la integración de conocimientos e interrelación con la comunidad = Health Week, open classroom for the integration of knowledge and interaction with the community / Ángela Sanjuán-Quiles, María del Carmen Aliaga Sánchez, José Ramón Martínez Riera
Material type:
Continuing resourceISSN: 1138-7262Subject(s): innovación educativa | aprendizaje experiencial | práctica reflexiva | integracion de conocimientos | Educational innovation | experiential learning | reflective learning | integration of knowledge
In:
Metas de enfermería -- 2011 (sep) v. 14, n. 7, p. 54-59Abstract: El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) debe permitir ofertas educativas orientadas tanto a la formación inicial como de forma simultánea a la permanente, es decir, enseñanzas destinadas al aprendizaje continuo. El Departamento de Enfermería y la Escuela de Enfermería de Alicante transformaron una macroactividad educativa, la Semana de la Salud (SdS), en una plataforma de aprendizaje experiencial: la asignatura denominada “Intervención y participación comunitaria: Semana de Salud”, en el año 2000. Dicha asignatura, mediante la realización de un prácticum, facilita en el estudiante el desarrollo del pensamiento reflexivo, su aprendizaje experiencial y la integración de conocimientos, alcanzando competencias como educador de la comunidad. El presente artículo pretende aportar la experiencia del desarrollo de esta asignatura y las reflexiones recibidas por los alumnos sobre la misma, tras la
realización del prácticum SdS.Summary: The European Space for Higher Education (ESHE) must permit educational offers aimed both at the initial training as well as, and simultaneously, permanent training: that is, teachings destined to ongoing continued learning. The Department of Nursing and the Alican School of Nursing transformed an educational macroactivity, the Health Week, into a learning experiential platform: the subject known as “Intervention and community participation: Health Week”, in the year 2000. This subject, by the completion of a practicum, facilitates the development of reflective thinking in the student, his or her experiential learning and the integration of knowledge, reaching competencies as educator of the community. The aim of this article is to contribute with the experience of this subject´s development and the reflections made by the students about it after the completion of the Health Week practicum.
| Item type | Current library | Collection | Call number | Status | Notes | Date due | Barcode |
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Artículo de revista
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Revistas y artículos | Non-fiction | PP17 (Browse shelf(Opens below)) | Available | Cajonera | v14(7):54-59 |
Este artículo se encuentra disponible en su edición impresa.
Bibliografía: p.59
El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) debe permitir ofertas educativas orientadas tanto a la formación inicial como de forma simultánea a la permanente, es decir, enseñanzas destinadas al aprendizaje continuo. El Departamento de Enfermería y la Escuela de Enfermería de Alicante transformaron una macroactividad educativa, la Semana de la Salud (SdS), en una plataforma de aprendizaje experiencial: la asignatura denominada “Intervención y participación comunitaria: Semana de Salud”, en el año 2000. Dicha asignatura, mediante la realización de un prácticum, facilita en el estudiante el desarrollo del pensamiento reflexivo, su aprendizaje experiencial y la integración de conocimientos, alcanzando competencias como educador de la comunidad. El presente artículo pretende aportar la experiencia del desarrollo de esta asignatura y las reflexiones recibidas por los alumnos sobre la misma, tras la
realización del prácticum SdS.
The European Space for Higher Education (ESHE) must permit educational offers aimed both at the initial training as well as, and simultaneously, permanent training: that is, teachings destined to ongoing continued learning. The Department of Nursing and the Alican School of Nursing transformed an educational macroactivity, the Health Week, into a learning experiential platform: the subject known as “Intervention and community participation: Health Week”, in the year 2000. This subject, by the completion of a practicum, facilitates the development of reflective thinking in the student, his or her experiential learning and the integration of knowledge, reaching competencies as educator of the community. The aim of this article is to contribute with the experience of this subject´s development and the reflections made by the students about it after the completion of the Health Week practicum.
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