Calidad percibida sobre el Trabajo Fin de Grado por estudiantes del curso de Adaptación al Grado para Diplomados en Enfermería = Perceived quality of the End of Course Project by students in the Course of Adaptation to the Degree for Registered Nurses / Enrique Oltra-Rodríguez, Ana Covadonga González Pisano, Rosario Riestra Rodríguez, Sofía Osorio Álvarez, Covadonga Ramón Lavandera

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Bibliografía: p.61

Objetivos: conocer las características socio-profesionales del grupo de estudiantes del Curso de Adaptación al Grado (CAG) y la satisfacción percibida por ellos respecto al Trabajo Fin de Grado (TFG).
Método: estudio descriptivo transversal, en la Escuela de Enfermería del SESPA (Gijón), durante el curso 2010-2011. La población estudiada fueron los alumnos del CAG de la primera promoción de dicha escuela. La información sobre las características socio-profesionales se obtuvieron de los currículum vítae que los estudiantes habían proporcionado. Se diseñó, pilotó y distribuyó una encuesta para explorar la calidad percibida respecto a: desarrollo del TFG, tutorización y método de evaluación, medida mediante una escala tipo Liker en la que el valor mínimo era uno y el máximo seis.
Resultados: el perfil medio de la población estudiada es una enfermera proveniente de la práctica clínica, con edad inferior a 40 años y experiencia laboral media de 11, que ha realizado una importante cantidad de cursos “comerciales” y menos de cursos con garantías de calidad, con limitado bagaje de aportaciones científicas en eventos, publicaciones e investigaciones. La calidad percibida es alta respecto a la asignatura, la tutorización y la evaluación.
Conclusiones: todas estas características deben tenerse en cuenta en la planificación de la docencia del CAG y en concreto del TFG.

Objectives: to learn about the socio-professional characteristics of the group of students in the Course of Adaptation to the Degree (CAE), and the satisfaction perceived by them regarding the End of Course Project (ECP).
Method: transversal descriptive study, in the SESPA School of Nursing (Gijón) during the 2010-2011 term. The population studied was the CAE students in the first class of said school. Information about the socio-professional characteristics was obtained from curriculum vitae provided by students. A survey was designed, tested and distributed, in order to explore the quality perceived in terms of: ECP development, tutoring and method of assessment, measured through a Liker-type scale, in which the minimum value was one and the maximum was six.
Results: the average profile of the studied population is that of a nurse coming from clinical practice, under 40-year-old, and with a median work experience of 11 years, who has completed a major number of “commercial” courses, and a lower number of courses with quality guaran­tee, and with a limited background regarding scientific contributions in events, publications and research. There is a perception of high quality regarding the course subject, tutoring and assessment.
Conclusions: all these characteristics must be taken into account in the CAD teaching plan, and specifically for the ECP.