| 000 | 03737nas a22003497a 4500 | ||
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| 003 | OSt | ||
| 005 | 20210428115929.0 | ||
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| 022 | _a1138-7262 | ||
| 040 | _cSalus Infirmorum | ||
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_aHerramientas para la práctica de intervenciones de educación sanitaria = _bHealth education intervention tools / _cPascual García Hernández, E. Yudes Rodríguez |
| 500 | _aEste artículo se encuentra disponible en su edición impresa. | ||
| 504 | _aBibliografía: p.62 | ||
| 520 | 3 | _aLas intervenciones de educación sanitaria tienen un gran potencial de impacto individual y social, pues su objetivo se dirige a la modificación de estilos de vida no saludables y a la mejora de la calidad de la misma en la población. La educación sanitaria es uno de los pilares esenciales de la Salud Pública y, posiblemente, el más económico de todos ellos. El profesional de Enfermería se encuentra en una posición privilegiada para promover la salud y evitar la enfermedad a través del desarrollo de este tipo de intervenciones educativas. Pero el éxito de las mismas depende, en gran medida, de la competencia que tenga el enfermero en esta materia. Existen diversas herramientas para llevar a cabo intervenciones de educación en función de las características del sujeto o de la población a la que van dirigidas, del ámbito de actuación y de los recursos humanos y materiales disponibles. El propósito de este trabajo es describir las herramientas que el profesional enfermero puede utilizar para el desarrollo práctico de intervenciones de educación sanitaria dirigidas a mejorar y/o modificar el estilo de vida de las personas. Se describen los modelos teóricos más usados como guía, los métodos de comunicación unidireccional y bidireccional, los tipos de intervención y las técnicas de valoración y comunicación, así como la importancia de la evaluación. | |
| 520 | 8 | _aHealth education interventions have great potential for individual and social impact, as their objective is aimed at modifying unhealthy lifestyles and improving the population’s health. Health education is one of the cornerstones of Public Health and possibly the most economical of all. Nursing professionals are in a privileged position to promote health and prevent disease by way of carrying out this type of educational interventions, but the success thereof depends to a great extent on how skilled the nursing professional in question is regarding this subject. Different tools exist for carrying out education interventions depending on the characteristics of the individual or of the population for whom they are being provided, the field of action and the human and material resources available. The purpose of this study is to describe the tools which Nursing professionals can use for carrying out health education interventions in practice aimed at improving and/or modifying individuals’ lifestyles. A description is provided of the theoretical models used as a guide, the one-way and two-way communications methods, the types of interventions and the techniques of assessment and communication, as well as the importance of evaluation. | |
| 653 | _aeducación sanitaria | ||
| 653 | _aintervención enfermera | ||
| 653 | _aprograma | ||
| 653 | _acomunicación eficaz | ||
| 653 | _aestilos de vida | ||
| 653 | _asalud pública | ||
| 653 | _ahealth education | ||
| 653 | _anursing intervention | ||
| 653 | _aprogram | ||
| 653 | _aeffective communication | ||
| 653 | _alifestyles | ||
| 653 | _apublic health | ||
| 773 |
_g-- 2013 v. 16, n.2, p.57-62 _tMetas de enfermería |
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| 942 |
_2udc _cARTÍCULO |
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| 999 |
_c11800 _d11800 |
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