Evaluación del nivel de alfabetización en salud de los alumnos de la facultad salus infirmorum / Carmen Busquets Ferrer; tutor: D/Dª. Daniel Muñoz Jiménez [Trabajo Fin de Grado]

Trabajo fin de grado. Defendido en 2016

INTRODUCCIÓN: La Alfabetización en Salud (AES) es un término creado en los años 70, se define como las habilidades para acceder, procesar, juzgar y entender la información sobre salud. Se han creado diversos modelos y métodos de evaluación, destacando entre todos los dados por el European Health Literacy Survey (HLS-EU). Otros autores han contextualizado la AES en el marco digital actual, evaluando estas habilidades para la información proporcionada en Internet.
MATERIAL Y MÉTODO: Se realizó un trabajo de tipo descriptivo a través de la administración de los cuestionarios eHealth Literacy Scale (eHEALS) y European Health Literacy Survey Questionnaire-16 (HLS-EU-Q16) para evaluar la AES y la Alfabetización en eSalud. La población de estudio fue el alumnado de Enfermería y Fisioterapia de la Facultad Salus Infirmorum. Se estudiaron la chi-cuadrado de Pearson entre las variables sociodemográficas y el nivel de AES y de Alfabetización en eSalud; y la Tau-b de Kendall, para variables categóricas ordinales.
RESULTADOS: El 67% de la población estudiada (n=276) fueron mujeres, el 52,9% estudiaban Enfermería, la edad media fue 21,69 años. La puntuación media obtenida en la escala eHEALS fue de 3,5 con una desviación estándar = 0,76. El 46,7% de los alumnos tuvieron un nivel suficiente, el 44,6% problemático, en los niveles extremos, excelente e inadecuado, obtuvieron 6,2% y 2,5% respectivamente. Se hallaron diferencias significativas entre: la salud autopercibida y el nivel de AES, y la variable curso y el nivel de Alfabetización en eSalud; ambas mostraron tener relaciones positivas halladas a través de la p de Tau-b de Kendall.
CONCLUSIÓN: Los alumnos de la Facultad Salus Infirmorum presentan mayor nivel de AES que la población española estudiada en el HLS-EU . Presentan también un mayor nivel de Alfabetización en eSalud que los alumnos universitarios estudiados en el estudio de validación de la escala en español.

INTRODUCTION: Health Literacy (HL), a term created in the 70´s, is defined as the abilities to obtain, process, and understand basic health information. There are several models and assessment methods, highlighting among all, the ones from the European Health Literacy Survey (HLS-EU). Some authors, assess the abilities in the eHealth context.
MATERIAL AND METHOD: A descriptive study was carried out through the questionnaires eHealth Literacy Scale (eHEALS) and the European Health Literacy Survey Questionnaire-16 (HLS-EU-Q16) to assess the HL and eHealth Literacy level. The population surveyed was the university students of Nursing and Physiotherapy of the Salus Infirmorum Faculty. The Pearson´s chi-square were studied between sociodemographic variables and the level of HL and eHealth Literacy, and Kendall´s Tau -b, for ordinal categorical variables.
FINDINGS: 67% of the population studied (n=276) were women, 52,9% studied Nursing, the mean age was 21,69. The average score on the scale eHEALS was 3.5 with a standar desviation = 0.76. 46.7% of students showed a sufficient level, 44.6% problematic; in the extreme, excellent and inadequate levels, 6.2% and 2.5% respectively were obtained. Significant differences were found, regarding self-perceived health and level of HL, and the course and the level of literacy in eHealth; all showed positive relationships, having been found through the p Tau-b of Kendall.
CONCLUSION: Students of Salus Infirmorum Faculty have a higher level of HL than the Spanish population studied in the HLS-EU. They have also a higher level of eHealth Literacy than university students surveyed in the validation study of the Spanish’s scale.