000			03353nas a22002777a 4500
003			OSt
005			20210429171929.0
006			m|||||r|||| 00| 0
007			ta
008			171219t2008 sp ||||| |||| 00| 0 spa |
022			_a0211-5638
040			_cSalus Infirmorum
245	0	0	_aProgramas de higiene postural desarrollados con escolares = _bPostural hygiene programmes in schoolchildren / _cM. Martínez-González, A. Gómez-Conesa, MD. Hidalgo Montesinos
500			_aEste artículo se encuentra disponible en su edición impresa.
504			_aBibliografía: p.229-230
520	3		_aEn este trabajo, se revisan los programas educativos sobre higiene postural desarrollados en el ámbito escolar, sus características básicas, asícomo los resultados principales de la intervención. Se analizan 8 estudios de ámbito internacional desarrollados entre 1984 y 2007. El número de sesiones que constituyen los programas oscilan entre una y once, y la duración media es de 60 min. Las sesiones se estructuran en su mayoría de 3 partes: presentación de la información, demostración práctica y repetición. El contenido de la mayor parte de estos programas se centra en la recogida y el transporte de objetos, aunque encontramos trabajos que incluyen también otras conductas de riesgo para la espalda, como sentarse para comer o estudiar, o el uso adecuado de la mochila para el transporte del material escolar. Aunque el período de seguimiento varía para cada trabajo, la mayor parte de los estudios ponen de manifiesto la efectividad de las intervenciones educativas mediante el incremento de los conocimientos de los escolares sobre higiene postural, asícomo del perfeccionamiento de la ejecución de tareas. Además, algunos estudios demuestran que los escolares son capaces de retener estas conductas hasta 2 añoos después de la intervención.
520	8		_aIn this work, the educational programs on postural hygiene developed in the school environment, its basic characteristics, as well as the main results of the intervention are reviewed. We analyze 8 studies of international scope developed between 1984 and 2007. The number of sessions that constitute the programs oscillate between one and eleven, and the average duration is of 60 min. The sessions are structured in their majority of 3 parts: presentation of the information, practical demonstration and repetition. The content of most of these programs focuses on the collection and transport of objects, although we find jobs that also include other risk behaviors for the back, such as sitting down to eat or study, or the proper use of the backpack for the transportation of school equipment. Although the follow-up period varies for each work, most studies show the effectiveness of educational interventions by increasing the knowledge of school children about postural hygiene, as well as improving the execution of tasks. In addition, some studies show that school children are able to retain these behaviors up to 2 years after the interventio
653			_adolor de espalda
653			_aprevención
653			_ainfancia
653			_aback pain
653			_aprevention
653			_achildhood
773			_g-- 2008 (sep/oct), v. 30, n. 5, p. 223-230 _tFisioterapia. Revista de salud, discapacidad y terapéutica física.
942			_2udc _cARTÍCULO
999			_c11497 _d11497