Este artículo se encuentra disponible en su edición impresa.
Bibliografía: [p. 31]
Basado en una conferencia oral que la autora pronunció en Lérida en 1995, el artículo pretende entre otras cosas, ayudar a clarificar los distintos significados que el término <> puede adquirir en la disciplina enfermera y delimitar el alcance de cada uno de éstos. Para ello plantea grandes bloques temáticos: el diagnóstico como etapa para llegar a la meta; el diagnóstico como proceso para emitir un juicio; el diagnóstico como producto que expresa una conclusión. Este recorrido le implica adentrarse en aspectos tan interesantes como la necesidad de adoptar un marco conceptual que guíe nuestra actuación, la complejidad inherente a todo proceso de diagnóstico, la necesidad de aplicar a nuestros razonamientos el pensamiento crítico, etc. Based on an oral conference that the author gave in Lérida in 1995, the article intends, among other things, to help clarify the different meanings that the term <> can acquire in the nursing discipline and to delimit the scope of each of these. . For this, it proposes large thematic blocks: diagnosis as a stage to reach the goal; diagnosis as a process to issue a judgment; diagnosis as a product that expresses a conclusion. This tour involves delving into such interesting aspects as the need to adopt a conceptual framework to guide our actions, the complexity inherent in any diagnostic process, the need to apply critical thinking to our reasoning, etc.