Histerectomía y educación para la salud. Perspectivas de las mujeres histerectomizadas, sus parejas y los profesionales que las atienden = Hysterectomy and health education. Perspectives of women, their partners and the professionals who care them / M.T. Urrutia, A.X. Araya

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Bibliografía: p.53

Objetivo: identificar los principales elementos relacionados con la educación para la salud dirigida a las mujeres histerectomizadas, considerando la perspectiva de las mujeres, sus parejas y los profesionales de la salud que las atienden.
Metodología: estudio cualitativo, descriptivo, narrativo de tipo historia de vida, realizado durante los meses de mayo a diciembre de 2010 en una muestra por conveniencia de 85 personas distribuidas en 3 grupos de estudio: 57 mujeres, 15 hombres y 13 profesionales que atienden a mujeres histerectomizadas de un hospital público de Santiago de Chile. El análisis de los datos se llevó a cabo mediante un análisis de contenidos descrito por Krippendorff. El estudio contó con la aprobación del Comité de Ética del Servicio de Salud Metropolitano Suroiente.
Resultados: los principales temas identificados fueron los siguientes: característica de la educación, contenidos educativos, momento en que se debe proporcionar la educación, metodologías de educación y profesional a cargo de proporcionar educación a las mujeres histerectomizadas.
Conclusiones: la preocupación de las mujeres por las consecuencias que tiene la extirpación del útero es un aspecto compartido también por sus parejas. Una <<buena educación>> incluye información oportuna sobre lo que se espera al alta, los síntomas que pudieran aparecer, dónde y cuándo contactar con un profesional. Someterse a una histerectomía implica para la mujer una transición a una nueva etapa de su vida, por lo que es fundamental la educación relacionada con los cambios que ocurrirán posteriormente. Para las mujeres, el apoyo de sus parejas es esencial durante este proceso.

Objective: to identify the main elements related to health education aimed at hysterectomized women, considering the perspective of women, their partners and the health professionals who care for them.
Methodology: qualitative, descriptive, narrative life history study, carried out during the months of May to December 2010 in a convenience sample of 85 people distributed in 3 study groups: 57 women, 15 men and 13 professionals who attend to hysterectomized women from a public hospital in Santiago de Chile. Data analysis was carried out using a content analysis described by Krippendorff. The study was approved by the Ethics Committee of the Suroiente Metropolitan Health Service.
Results: the main themes identified were the following: characteristics of education, educational content, time when education should be provided, educational methodologies and professional in charge of providing education to hysterectomized women.
Conclusions: the concern of women about the consequences of the removal of the uterus is an aspect shared by their partners as well. A "good education" includes timely information on what to expect upon discharge, the symptoms that may appear, where and when to contact a professional. Undergoing a hysterectomy implies for the woman a transition to a new stage of her life, so education related to the changes that will occur later is essential. For women, the support of their partners is essential during this process.